语文考试反思300字

一次考试结束了又一次考试迎来了。在忐忑不安与紧张中写完
了试卷。拿到试卷看到了那通红的分数。
从初二下学期到现在已经有一个多月了我们月考也已经过去
了可是成绩一出来.......嗨一家欢喜一家愁我也不例
外但是我是愁我的月考成绩不是很理想特别是语文我只考了
80分再看看别人特别是班长人家考了91我还没有上优秀
而别人已经超过优秀好几分了。
我经过再三反思才找出了问题的所在我没有好好复习月考
在第6周而在第4周时老师就告诉我们现在要复习讲过的内容而
我总认为还有时间不用复习到第5周复习也行但是到了第5周我
又想到第6周也就是考试前复习。就这样我才从第6周的星期一复习
起来虽然有的内容我复习的很好但还有一点内容没有复习好就
这样到了考试我虽然把题全写完了但是有的题是我懵出来的。因
此我决定我一定要端正学习态度老师讲完课后就要及时复习争
取在期中考试中取得好成绩。 只是说想赶上这个想赶上那个别
人都在进步只有我在不断后退只能说自己不求上进罢了——可是
我何尝不想考一个令人满意的成绩啊
一天一天过去只能把握住时间不让它溜走只能努力的一点一
点追上别人蓝天下的我显得如此渺小何时才能向别人一样
我认为我的分数和对我学习的态度有关我们的英语老师经常对
我们说你对学习的态度是什么你的分数就是什么。以前我并不理
解但是考完这次试后我真正的理解了这句话的意思 是什么。...

语文考试失分原因分析怎么写

常见的丢分题型及原因分析
1、字音字形题,耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟,否则既降低了答对的机率,还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题,不复查还好,越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字,遵循“以义定音定形”原则,适度联想发散,逐一记忆过关,每天一题,适当训练。
2、词语(成语)运用题,不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般是选择项,比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
【对策】1)选择100个常考成语和100个常错成语,逐一过关,每天一题,适当训练。2)其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题,不分轻重而丢分。
语病题是命题人最头疼的题目,因为语言本就讲求约定俗成,因此答题时不要苛求完美,只比较哪个选择项更好一些--“认对不认错”。
【对策】汇总高考题,熟悉六种语病类型,分类解析,每周一题,适应训练。语病题是训练低效题。
5、实词理解题,教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系最紧,出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文,每天一篇,翻译梳理过关。
6、文言筛选题、分析概括题,忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文,根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文,代入原文外,还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。
7、文言翻译题,得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文,每天一篇,翻译过关。
重视四个落实:
一是字字落实,重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词;
二是句式落实,不仅有句式还包括活用法;
三是文从句顺语言落实;
四是得分点定位落实,是得分点的绝对不能译错更不能译掉。...

分析考试考的差的原因 分点说 共300字

每人都有考不好的时候,我也不例外。让我来告诉你吧!
星期二的时候,老师宣布下午要期中考试,要带好自己的文具。老师说着,我就记录下来:铅笔、橡皮、钢笔、圆珠笔、水彩笔、尺子等等。
下午,我们班的同学有一半到三年级一班去考,我也去了。到了那儿,我把文具摆好,准备考试。先考语文再考数学。一会儿,语文试卷发下来了,我们大家认 真地做起了试卷。时间过得可真快呀!一会儿就下了第二节课。我们班的同学议论纷纷,有的说自己一定能拿第一,有的埋怨自己题不会做,还有的---很快就放 学了,我们都希望自己能考一个好的成绩。
第二天,试卷发下来了,我们班的成绩相当差。我语文才考了88分,数学考了94分。虽然这次成绩已经改变不了了,但是我还会努力地去准备下一次的考试,争取考得更好的成绩。...

语文考试作文失分原因有哪些

作文低分原因分析汇总
(1)偏题跑题。
(2)没有题目,题目不合要求,不只扣二分。
(3)字数不够。
(4)写错别字,写完文章后至少读上一遍。
(5)没有结尾,不得高分。
(6)材料作文抛开试题所给的材料。
(7)机械套用考前作文或范文。
(8)文体四不像。
(9)议论文“理”不够,“例”来凑。
(10)写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦,请多给自己一些分,请多同情学生,手下留情之类。
(11)无视阅卷老师智商,给老师讲“低级”的道理。
有的学生在作文中,非要给“授人以鱼”做好好的解释,哪个阅卷老师不知道这个成语的意思,就你知道还在试卷上做一个详细的解释,显示自己什么?
(12)不能切题,满篇是无关紧要的内容。
几乎所有考生都能看懂作文材料,但是你看懂了,你写的东西别
人未必看懂,因为即便你写的文章,标题是你自己拟定的,可是阅卷老师看了之后,好像内容与标题不是非常密切,甚至有凑字的嫌疑,这样的话你的文章自然就是低分了。
(13)思想缺乏深度,不积极向上。
在阅卷中,恋爱题材是高考作文的禁区,武侠故事是“无人区”,发牢骚的文章是“白区”。高考这么重要的考试,你却把你的爱情故事拿过来分享,还有看问题偏激,在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题,一切都是别人的问题。这样的文章,肯定不会受到欢迎。
(14)套用模式明显。
高考中让阅卷者发现“套作”结果会怎样,学生们多数都很清楚,但是很多学生在考前,套用模板,如三大段、“观点+材料”的公式、“引、议、联、结”的公式,结果文章中也出现了一些论据、观点,但是那是套作,还有一些套话,不能给人真实感。
语文作文常见失分点
一、文题不符
例文:《我和校园》
步入菁菁的校园,你会感到置身于一个五彩缤纷的花海步入菁菁校园,你会感到置身于一个五彩缤纷的花海,沉醉于一个绿树成荫的公园。抬头而望,有高大挺拔的苍天古树直冲云霄;低头俯瞰,有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑;环顾四周,有矗立着的充盈着知识气息的教学楼默默地诉说着百年老校悠久的历史和今日的辉煌。静心倾听,有百十只鸟婉转低徊;细细体会,那清新的空气带着缕缕花香荡涤我们的心扉。
清晨,太阳用金色的曙光迎接我们的到来,大树用宽大的胸怀带领我们前进,就连带着晶莹剔透的露水,舒展自己的身体,向我们诉说着美丽心情;中午,浅浅的阳光从高高的树上投射下来,落下斑斑驳驳的影子,我们踏着树与影的舞蹈,漫步在“芳草鲜美”的校园里,另有一番韵致,傍晚,倦归的鸟儿渐渐停下了歌声,停落在枝头。晚霞给校园披上了一层神秘的外衣,绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下,别样动人。
“对坐轩窗读书乐,怎忍花前不醉归”旦复旦兮,绿色的校园里,大树见证着我们的成长;绿色的校园里,小草给予我们前进的希望,绿色的校园里,我们用汗水把来时的路浇灌,绿色的校园里,我们带着为建设更加美丽,更加可爱的绿色校园,走向明天那未知的辉煌,那时的我们,会笑着看大树欣慰的眼神,看小草会心的微笑,试想,当菁菁校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时,会是一种怎样明媚的风景……
学生读了这篇文章说了不少的表扬的话,什么顺序清晰,什么用词优美之类的。我提示学生读题目后再读内容,于是他们说了——文题不符。怎么一个文题不符?看内容,题目应该拟定为《美丽的校园》之类的,看题目《我和校园》就得写写自己和校园发生的故事、情感。嗯,还真是会说。但是,为什么是得老师提醒后才发现呢?学生不好意思:光顾着看文章内容了。所以,老师要严重警告:无论是写作还是做事首先做到——“大处着眼”!这“文题不符”好比小沈阳说的跑偏,任你内容锦绣烂漫,与题目不符便是不值一钱。
二、重复啰嗦
例文:《母爱植根于平凡》
风,轻轻地吹,触动着心灵沉睡的思念的弦风,轻轻地吹,触动着心灵中沉睡的思念的弦;恬静柔美的月光,笼罩着仁慈博厚的大地。穿越时间的薄纱,在萧瑟的秋风中,回荡着妈妈的如蜜般的微笑,无可奈何的爱的唠叨。
昔日如灰烟尘飘浮,似心灵如飞的跳跃。如果往事是满天圣洁的白云,那么洁白的云霞中绚烂异目的彩虹,便是妈妈的唠叨。
听!山泉汩汩地唱着欢歌向西而去,汇聚成浩瀚的大海——那便是唠叨里蕴涵的爱。是妈妈的唠叨,伴我快乐的成长;是妈妈的唠叨,帮我渡过那座错误搭成的小桥……
一个开头,何其啰嗦重复!真真“懒老婆的裹脚——又臭又长”。那我们来选一下,哪一个做开头不错?几乎都选了第三段,理由是:简洁扣题,运用比喻,提示下文要写作的内容。说的挺明白。
三、交代不够
例文:《读书的四种境界》
读书确实没有止境,然而读书却有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话,他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。此所谓境界,便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。读书作为生命的需求,作为一种修身养性,陶冶品行情操的方式,作为一项净化、丰富、扩展人生的崇高事业,读书当然有境界,而且有四种境界。
这篇文章读过后,学生茫茫然。因为此段之后的文字条理清晰,多有诗句引用,文采不错。我只好点出这段,让学生再读,说说自己不明白的地方。学生立即说不知道王国维的三句话三层境界是什么。这就对了,你写出来的文章是给别人看的,要考虑看文章的人能否看明白,所以写事情要有头有尾来龙去脉写明白,属于引用的要交代清楚作者、内容。这就是“作者要有读者意识”。
那要是改的话怎么改?学生表示不会,因为不知道。那好办呀,删!当你在修改一篇文章的时候,发现有自己无法看懂的有自己看烦了的,删掉,毫不留情的删掉。像这段,留着开头一句或是结尾一句做开头,就很OK。学生信服。
四、人称混乱
例文:《与书相伴,共同成长》
好书在手,我会不自觉地被它吸引,难以割舍,于是敛思凝虑,心无旁鹜,细细地展阅。随着一页一页地翻过,书香会沁入肌肤,随着你的血而流淌、奔涌,虽难为人理解,却能自得其乐。
学生说了,开头是“我”,后面又说“你”,这是人称不统一,到底是我还是你?怎么改?很简单,把“你”改成“我”就可以。
我表扬。然后问人物对话时呢?学生倒也不含糊,直接对话的人称该你就是你,该我就是我,改该他就是他。如果是转述就要改一改。不能乱的。很好。我的作文训练之一——“人是这么能说话”,有效果。
五、标点不准
例文:大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果只去求得一帆风顺,生命也就是失去了存在的魅力。
这个不难,学生立马指出并列两句之间用分号。我让他们迅速再找标点使用不当的地方,他们举出多处。不再赘述。
例文:啊!只要人人都付出一点爱心,这个世界将变得更加美好!
这句呢?等了一会儿,学生不觉。我遂重读了两处叹号。生恍然,太重了,过了,换个逗号就可以。那就读读试试。哎,这感觉就对了,悠长的,感慨的味道用一个逗号就都带出来了。
为加强印象,我诌了两个乌有学生——一个写作文一句一个叹号,一个叹号不过瘾就来两个甚至是三个,把老师看的是热血沸腾心潮澎湃慷慨激昂刻骨铭心……还有一个写作文一个逗号用到底,把老师看的是心口发闷血压上升气喘吁吁……学生大笑不止。
应该印象深刻吧。
六、前后矛盾搭配不当用词不准
例文:①望窗外无月,又是一个悲壮的秋季,空中飞舞着片片黄叶,不知他们是悲伤还是欢笑的代表。
②我惮惧着,深爱着妈妈如痴如爱的唠叨……
学生说既然是悲壮的秋季,为何后面还有欢笑?既然惮惧,怎么还深爱?我说,问的好,疑的好。这就叫前后矛盾,读的人看到就会和你们一样生出疑窦,你们在写作的时候要避免出现“以子之矛攻子之盾”不知如何解答的尴尬,就要把自己当做读者,多读几遍自己的文字。
然后一生又道,还有问题。是什么?如痴如爱的唠叨?如痴如爱的唠叨?这是一个什么用语?我几乎拍案而起,吼一声“好”——你对文字是敏感的。那你说应该怎么着?有如痴如醉这个词语,但不能搭配“唠叨”,只能说“不停的唠叨、烦人的唠叨,令人……的唠叨”。众生侧耳凝神、点头称是。
这是作文中的又一个大毛病——搭配不当、用词不准。我板书。这样不知所云、生搬硬造的语句,从我们的作文中剔除,让我们的文字规范、准确、干净。
七、胡拼乱凑
因为第六项并列三病,故此项为第九。
例文:《与书香相伴,共同成长》(此文问题最多,故全文转载)
①读一本好书,就像跟一位知心朋友交谈,读一本好书,就像跟一位知心朋友交谈。读书的空间,不要求华丽、高雅,只要惬意、祥和就可以。是书这无声的挚友使我明白,读书使我获得更多的知识,不断地充实自己。
②而今,闲来无事,便爱读书。不为黄金屋,不为颜如玉,不为千钟粟,更不为那一纸荣誉,只是为了读。读书已成为生命中不可或缺的一部分。不论是坐是卧,如果没有一本书做伴,就要心下茫然,踯躅不安。
③我最喜欢夜深人静,燃一支红烛,到书海中跋涉。若窗外还下着雨,则更是读书的好时候。万籁俱寂,伴着摇曳的烛光,听着雨声,是极易进入书的境界的。你可以在书的世界里一无阻碍地上下遨游,读三毛洒脱、豁达的人生,读朱自清那深沉的父爱,读鲁迅那铮铮的铁骨……还可以在书中随心所欲地纵横驰骋,跟着鲁迅去看社戏,随鲁滨逊去航海,也可以步入路遥平凡的世界,更可以“飘”去目睹乱世佳人郝思嘉的风采。在书中实现了心灵的对象、思想的交流,时而有所憬悟、时而有所生发。那种深沉的体验,正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳,回环往复,绵绵不荆
④好书在手,我会不自觉地被它吸引,难以割舍,于是敛思凝虑,心无旁鹜,细细地展阅。随着一页一页地翻过,书香会沁入肌肤,随着你的血而流淌、奔涌,虽难为人理解,却能自得其乐。
⑤读书需要有闲心、闲情、闲致,忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的。看古人在泽畔行吟,在月下操琴,在松篁里读书,不受丝毫的干扰,这是一种何其风雅的人生……可是,这样的人生已随昔人一起远去了。所以,在现实社会中,只要拥有了一份恬雅旷达的胸襟,完全可以忙里偷闲,而不必非等到有许多时间时才去领略读书的趣味。只要偷得片刻的闲暇,一样可以体会书的深蕴。而一旦当步入了书的心扉,则那种恬静,同样令人无所止追,与书沉浮此间滋味,也只有读书者方能领会。
⑥在书中,我能领悟到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高意境;在书中,我得到了“天生我才必有用”的自信。别是一般滋味在心头”。在书中,《鲁滨逊漂流记》教我做生活的强者,笑迎人生;《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活……读书的时候,我可以把烦恼抛掉;读书的时候,我拥有了一片宁静的心境。我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断,理还乱,是离愁。”
⑦何是福?读书也。茫茫人海之中,熙来攘往的人群,都在为着尘俗的利欲而奔趋着、追逐着。惟有书,惟有好书,才是一方净土,是一方释放灵魂的乐园。
已经用了一节多课问诊了许多文章,所以这篇文章我让学生读上两篇以后再发言。我说的很明白,就是找它的毛病。
学生指出第六自然段的“我能领悟到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高意境;在书中,我得到了“天生我才必有用”的自信。“别是一般滋味在心头”属于句子不完整,应该仿照上面两句把“别是一般滋味在心头”写完整。
仍是这段,我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断,理还乱,是离愁。”应该跟我能领悟到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高意境;在书中,我得到了“天生我才必有用”的自信。合并,都是引用古诗文。而且,写了三句也就差不多了,写多了反而啰嗦重复。看,已经学以致用了。我赞服。
第五段“无所止追”啥意思?老师说的硬造词语。对。
题目有“共同成长”,内容里面没有“共同”,这是文题不符。准确。
第三段和第六段写的都是读名人作品的感受,重复了。是,确实是这样。
段落与段落之间看不出什么关系,好像每个段落之间不说话似的。
我有些激动——你的眼光太精准,很犀利。从一开始给这些文章挑毛病时老师就说“大处着眼”,你能从整体上看出这篇文章段落之间不搭茬。这说明什么?这篇文章是拼凑的!而且纯属胡拼乱凑!每段看似都不错,但是凑到一起,便是五色的布块打补丁,要多难看就有多难看。
这文章哪来的?学生笑,网上。这是一张破网。网不着大鱼。学生又笑。
你写作文时,还网不网了?不网了。怎么办?老老实实地写,认认真真地改。
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语文作文失分原因怎么写

作文是语文考试中占比最大的一部分,很多学生和家长在语文考试之后都会疑惑,为什么作文总拿不到高分呢?我们听听阅卷老师的答案,或许能对写作有一定启发。
孩子,你总是问为什么自己的作文就是拿不到高分。我想反过来问你一句:请给一个让老师给你作文高分的理由。
一篇高分作文,无非六个方面的出色,题目、结构、选材、语言、立意、书写,每一个方面你都用心尽力了吗?你能保证别人随便看你的作文的哪一段都能看到你的亮点、实力、精心的设计吗?当你得到低分时,你要改革,你要创新,你要换招!
你的标题有魅力吗?
让人看一眼就知道你是扣话题的、扣材料的。
让人看一眼就知道你的观点是正确的。
让人看一眼就知道你是深刻的。
让人看一眼就知道你是有文采的。
让人看一眼就被吸引住。
如果你不能起——“云在青天水在瓶” “闲雨轻敲鱼鳞瓦” “庄周的燕子”之类的名字,那么就起——“适应环境,成就梦想” “现实是船,理想是帆” “抵制诱惑,坚守自我”之类的,但请你千万别起“论毅力” “我的想法” “环境的作用”之类,行吗?
开头的三个目标
在三到五行里完成扣题、亮观点、展示文采三个目标。
要做到有引用,有修辞,语句整齐,语言精练。
能让人一眼看明白的就不要让他看两眼,能让人两眼看明白的就不要让他看三眼,能让人三眼看明白的——你基本失败了!
假如在T台上,几十秒的时间,你却像平常一样走路,观众会被你吸引吗?在考场上只有几十秒的机会,你却像平常一样写作文,你觉得你有机会拿到高分吗?
你的作文分段“好看”吗?
一篇八九百字的文章只有三段,那不是一写到底了么,你最少也要多分几段吧?
另外,那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句,总之你最得意的一句、最能体现你水平的一句,你给它一个单独、突出的位置了吗?
孩子,如果你总是让最“亮”、最“靓”的话湮没在大的段落中,哪里有理由给你高分呢?
另外,你学会用一种相对固定的模式来写考场作文了吗?当你作文写得多了,就能做到出彩了!
你选材有妙招吗?
什么叫素材?只有内化成自己能用的才叫素材。并不是惊天动地、扣人心弦的才叫新颖的材料,否则考场作文就变成电影、科幻小说的大比拼了;也并不是写感动中国十大人物的故事就能够打动人,否则作文就变成教化工具了。
其实,教材上就有很多我们可用的例子,但你总是熟视无睹。巴金是新鲜的,韩愈是新鲜的,龙应台、迟子建也是新鲜的,教材上的东西是会感动阅卷老师的。
还有,语文以外的学科也都有许多或生动或严密或可歌可泣的材料,政治、历史、地理、英语、数学上有很多,音体美上也有很多,多得够写一辈子的。总有一些让你有深刻感悟,让你有独到见解。音乐的旋律里也有为人的智慧,少林的功夫里也有世界的规律。你只需要选取这样的来写,就足够了。
记得“一人一事一书”吗?
就是你只要熟谙一个人,深究一件事,细读一本书,就有无尽的源泉。
你要是喜欢出行,最好不要写黄山、泰山、武当山,你知道北京的香山、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、谭柘寺的钟声吗?你最好不要写上海、深圳、哈尔滨,你知道西安的灞桥、金陵的弯月、峨眉的天梯、苏州的寒山寺吗?还有玉门关、爱琴海、瓦尔登湖……
你想立意高远一些吗?
为什么你的作文那么俗,因为那里说的都是假话,是你自己都不愿意说出的话。你没有遵守你的心灵,不是你要那样说,而是你觉得你需要那样说。每遇到一个题目,请你先问问自己真正的想法,而不是上来就想着怎样才能迎合阅卷人的口味。你别忘了,“越是民族的,越是世界的”。同理可知,“越是自己的,越是能产生共鸣的”。
换个方位,你会看到不同的风景,你能得出不同的结论。由主观到客观,由点到面,由表及里,由正及反。
另外,只要你思路宽,就能发现老牛的眼眸里有田园的记忆,天空中的鸟儿有岁月的痕迹,一片叶里蕴含着天下兴亡的道理,一米阳光里也看得见人情温暖的回忆……...

各科失分原因怎么写

1.书写不规范、字迹不清。
比如有的考生笔墨太浓,扫描后字迹变成小黑点,阅卷老师看不太清楚,影响得分。
建议:从阅卷的经验来看,有这么几点:
①写楷书,也就是说尽量不要连笔。
②字要写得稍大。
③需要写一大段文字时,写之前要规划好。
怎么办?一个字,练!如果你平时字写得丑,卷面糟糕,那就强迫自己慢慢写字,一笔一划地写。
2.出现别字。
比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”,答题关键字写错了。
建议: 多积累!答题一定要细心!
3.阅读题答题字数太多,没有步骤。
建议:考生要特别注意,语文阅读题也要注意答题步骤,有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以,字数太长反而导致要点不突出,有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法,考生只需要写“比喻”二字就可以,不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
4.审题不到位。
有的没看清题就动笔,没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。
建议:认真认真再认真!
5.错位答题。
少数考生答案“错位”,再用箭头标注,这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考,实行网上阅卷,老师只能看到扫描后对应的答题内容,若出现错位,两道题都会失分。
建议:平时考试就要养成好的习惯!学生一定要把卷面的题号对应好,防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题,也冤枉丢分。
6.时间安排不当,先松后紧。
总有部分学生前面做题慢悠悠,后面做题急匆匆,造成后面习题答题时间紧张,或者没有足够时间检查,影响得分。
建议:一般试题赋分多少,就花相应的时间去做题。例如作文满分为60分,写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒,先果断放弃,做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题,白白浪费时间。
数 学
7.答题“跳步”。
一些学生数学估分比实际得分高,多是由于答题时省略了必要的步骤,导致得分不全。还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式,也会造成失分。
建议:解题时证明过程要书写规范,必要的步骤一定不能省略。
8.做选择题、填空题粗心。
数学选择题、填空题中都有基础题,但往往基础题失分比较严重,主要是做题时认为简单而不认真。
建议:学生做选择题要讲究技巧,可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。
9.数学符号书写不规范。
有些考生不注意数学符号的表示,有些考生图表画得不清晰,有些考生自己乱造数学符号。
建议:严格按照课本上的写法,千万不要自创各种数学符号!
10.计算出错。
很多解答题都是多步计算,中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错,造成严重丢分。一句话:不是不会做,而是计算错!”
建议:计算时认真细心。
11.答题不规范。
把一堆数学式子和数学符号写在试卷上。此外,给出的结果不规范也易失分。比如答案是一个计算出来的具体数字,但考生只是给出了中间一步还没有算完的式子等等。
建议:答题时把解答的思维过程展示给评卷老师即可。
12.答非所选。
填空题同样是“无谓失分”较多的。一些考生做填空题时答非所选,即答题卡所选择的题目与实际做的题目不一致,但评卷时是根据所选题目进行评判的,当然不给分。
建议:做题时一定看清题号再答题,会做的题的分,千万别丢。
英 语
13.书写潦草,英文字母看不清。
一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况,都影响分数。
建议:多练习,认真写!...